乐山6名初一女生相约离家出 走 称:不想读书,压力太大了

记者实录

“你为什么会跟她们一起走？”小莉 说，反正觉得在学校读书有点压力 （突然哭泣）。

小莉说，我们班主任周老师喝了 酒就要跑来说我们。有时我们的作业 是真正没有拿回去，他以为我们懒， 没有拿回去做，就拿教鞭打手。

为什么学校里的问题不愿意和家 长谈呢？小莉说：我爸他们说我在学 校里不听话，给妈妈讲了也没用。

“老师有时要说你们吗?”“有”

“当时你为什么想出去？”“一时糊 涂！”

“有些同学反映的学校压力比较 大，老师有时候要说你们，要打手心 吗?”“有！”

4月7日、8日两天，乐山市夹江县 马村中学6名13岁的初一女生相约离 家出走。目前，其中4名女生已被找 到，另外两人仍下落不明。

4月8日晚上7点，马村乡上村村的 马大姐卖完茶叶回家，发现女儿小莉 不在家里。“4点就放学了，怎么还没 回家？”正当她准备出去找女儿时，接 到了另一个家长的电话。对方告诉 她，包括小莉、她的女儿，还有另外 两个女同学，4个人全部离家出走了， 都没有回家。马大姐赶紧和其他三位 家长汇合，一起到马村乡派出所报 警。

派出所民警从学校了解到，除了 当天小莉、小佳、小艳、小依4位女生 离家出走外，此前一天，该校还有2名 女生小胡和小赵也离家出走了，但家 长并未报警。

两天时间，6名13岁的女生离家出 走，都是马村中学初一学生。其中4个 是一个班，另外两个来自另一个班。 一时间，这个偏居一隅的小乡镇人心 惶惶。

据马村派出所民警介绍，民警通 过技术侦查手段初步锁定，小莉等4位 女生应该就在乐山万人小区附近的网 吧。4月9日上午，民警和家长果然在 网吧里见到了4位女生。

昨日，小莉等4位女生没有上学， 仍在家中与父母谈心沟通，预计下周 一恢复上学。而小胡和小赵仍下落不 明。

她们，为何离家出走？

孩子们说

成绩不好常被老师责骂

觉得读书压力太大

从小莉等人的口中，家长们得知 了她们离家出走的大概起因。几天 前，小胡邀请了很多同学到家里过生 日，和继母产生口角，心情不好。清 明节期间，小胡提议说，家里呆不下 去了，大家商量一下一起出去。

如果是因为和妈妈吵架想出去， 而小莉等人又为什么要出去呢？“其实 那只是个引子，是导火线。”小莉告诉 成都商报记者，她们几个女生成绩都 不算好，经常被老师责骂，大家都觉 得在学校读书有点压力，不想读书 了。“不想读书，感觉压力太大了！”

小莉称，老师喝了酒就要跑来说 她们，做错了题也要骂，有时作业忘 记带回家了，老师以为是故意偷懒， 就拿教鞭打手。在小莉等同学看来， 因为她们成绩不好，有个别老师针对 她们，经常责骂，虽然没有爆粗口， 但让人很不舒服，大家就想到了离家 出走。

班主任说

所谓“责骂”很正常

是对学生严格要求的体现

4月10日，成都商报记者来到马村 中学。小胡的班主任郑老师称，经过 向小莉等4名同学了解，原本6名同学 早就约好一起出走，但是小胡和小赵 两人提前走了，其他4名同学第二天出 走。对于学生称因老师经常责骂而离 家出走的说法，郑老师认为很冤枉。 他表示，涉及到老师的具体情况，学 校还在进一步调查。不过，在农村学 校，老师对学生所谓的“责骂”很正 常，那并不是真的骂人，而是对学生 严格要求的一种体现。

家长说

老师教育是对的

说孩子是为孩子好

“你有没有想过要跟老师沟通娃娃 的教育问题？面对成都商报记者的问 题，小莉的母亲马大姐表示，她也很 想沟通，主要是她（小莉）的脾气有 点怪，不允许别人说她什么，她就会 爆发。而在记者与小佳的交谈中，每 当小佳刚要说起老师时，她的母亲雷 女士就会打断话，“老师教育是对的， 农村娃儿，说一说也是为了你好。”

在郑老师看来，这次6位女生离家 出走，可能主要还是家庭原因，其中 属于他班上的4个学生中，一个来自单 亲家庭、一个来自重组家庭，还有一 个来自父母长期在外打工的空巢家 庭，父母与孩子之间缺少有效沟通， 不能把全部责任推给学校和社会。

“不想读书，感觉压力太大了！”

———乐山市夹江县马村中学6名 13岁的初一女生近日相约离家出走， 目前4人已找到，另两人仍无下落。谈 到出走原因，孩子们如此说道。

而在该校一老师看来，6名女生离 家出走，可能主要还是家庭原因，其 中3个女生分别来自单亲、重组家庭和 父母长期在外打工的空巢家庭，父母 与孩子缺少有效沟通。据该校统计， 该校有230多名学生，一半多学生来 自上述三类家庭。

三类家庭

多呵护孩子心灵

“妈妈，对不起，我压力太大了， 太累了，想死。也许死了，就能解脱 了。你好好把弟弟养大。不要像骂我 那样，总是骂他没用，更不要不管 他。”

———这是14岁的成华区红花实 验学校初二女生晴晴离家出走前，留 给这个世界的最后一段文字，寥寥数 十字，让她的母亲几乎当场崩溃。

因父母在外打工，晴晴曾留守老 家十年，近年才被父母接回身边，但 其与父母存在隔阂和疏远。如今，孩 子已永远离开这个世界，这场悲剧却 提醒着所有人，生命可贵、亲情无 价，且行且珍惜。

我们该怎么“爱”孩子？

身在异地

“心”要留在孩子身边

对于乐山马村中学6名女生离家出 走一事，高级心理咨询师徐亚灵认 为，孩子们选择离家出走有自身的原 因，但更重要的是家庭和学校教育方 式方法的欠妥。老师对学生严格是好 事，但也应考虑学生的心理感受，选 择孩子们更易接受的教育教学方式。 对于家庭教育而言，在出现问题时， 孩子无法与家人进行有效沟通，于是 就会选择逃避。家长要给予这些孩子 更多的关心，让他们感受到平等、尊 重和温暖，从内心产生学习和向上的 动力。

在了解晴晴离家出走一事的原委 后，中国教育学会学术委员纪大海教 授认为，如果追根溯源，问题还是出 在了晴晴留守老家的十多年时间里， 包括晴晴后来性格的逐渐孤僻，可能 也跟这段经历有关系。如果不希望类 似的悲剧再次发生，纪大海给出了自 己的两点建议：

一是针对常年外出的父母，他建 议，即使身在异地，务必把心留在孩 子身边，“如果经济条件稍好，可以尽 量多回家，如果经济条件不允许，现 在通讯手段也很发达，一定要经常打 电话、发短信、视频聊天等，并且不 妨把自己的爱直白地告诉孩子，千万 不能让孩子觉得自己是被忽视了。”

二是针对像刘慧夫妻俩这种已经 和孩子团圆的父母，他认为，父母不 要立刻将孩子与之前的生活环境剥 离，而是应该循序渐进，逐步地走进 孩子的生活。其次，如果感觉到孩子 跟自己有对立，千万不要着急，打骂 更是需要谨慎，因为急躁地处理，只 会加深本有的情感间隙。
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