安全教育不能纸上谈兵(组图)

3月25日是第十八个全国中小学生安全教育日，每年三月的最后一周也是安全教育周，北京市的一些学校都相应开展了安全教育方面的活动。安全教育事关千家万户，但长期以来，无论学校、家庭还是社会，对青少年的教育往往偏重文化知识，而对日常的防灾害知识、安全知识相对忽视。

　　专家认为，不应该总在出现事故后才想到安全教育问题，应该未雨绸缪防患于未然，多进行安全实践演练，不能仅纸上谈兵。

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金源学校的学生在演练外伤急救包扎。新京报记者 吴江 摄  [保存到相册]

　　安全教育成学校教学重中之重

　　3月25日，教育部、公安部、国家安监总局、中国地震局、国务院妇女儿童工作委员会等11个部门在北京市宣武师范学校附属第一小学启动了安全教育日活动，全校1340名师生进行了校园火灾紧急安全疏散演练。

　　当天，黑芝麻胡同小学的同学们也上了一节JA（Junior Achievement，国际青年成就组织）《我们的社区安全“童”行》公开课，在“暗室游戏”中观察了昏暗光线下不同色彩在人们视觉中的差异，并通过讨论判断出阴天、雨雪雾霾等特殊天气中如何着装才能保证自己在道路交通中的安全。

　　景泰小学在安全日也成立了“阳光少年交警队”。小交警们将向全区中小学生发出“文明交通”的倡议。北京市第二中学新鲜小学的学生则在朝阳门街道“市民安全教育中心”学习急救知识。

　　根据全球儿童安全组织发布的最新报告显示，在中国每年有近5万名0-14岁儿童因伤害而死亡。从2000年到2009年，随着这十年居民生活条件的不断提高，教育的普及，中国儿童伤害死亡率从24.7/10万下降到17.6/10万，下降了28.5%，相当于拯救了近29000名儿童的生命。

　　记者在安全教育周实地走访北京的中小学校了解到，不少学校已把安全教育作为教学工作中的重中之重。据了解，主要是德育工作人员在进行相关工作，有些学校还配备了负责安全工作的老师。

　　几乎每个学校都会定期开展防火灾、防交通事故、防校园暴力、防自然灾害等方面的教育和逃生、自救、楼道疏散演练活动。会利用集体晨会、中队主题活动、黑板报、手抄报、展板等，经常性地对学生开展安全教育。

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2012年7月10日，北京第159中学，学生在体验逃生。新京报记者 浦峰 摄 [保存到相册]

　　课堂教学多实践内容少

　　针对中小学生安全教育问题，记者从负责北京安全教育课本教材编写的北京教育科学研究院了解到，北京市2006年就出版了地方教材并规定了课时。小学阶段要有30个课时、初中30个课时，高中15个课时。安全教育课要和学科课程，国家、地方、校本三级课程，德育工作及实践课程整合推进。

　　学校方面反馈的信息是，除专门课程外，学校也会利用班会、活动课、思想品课、广播等多种方式渗透，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防体育运动伤害、防火、防盗、防骗、防煤气中毒等常规安全知识。

　　但一位接受采访的学校校长坦言，现在的安全教育还是以课堂教学为主，虽然天天讲日日念，但缺乏实践性互动，难以将知识转化为能力和行为。“我也到欧美很多国家的学校考察过，他们的安全教育授课方式更加人性化，更注重实践贴近生活，授课内容更能抓住学生的心。”该校长表示。

　　针对安全教育的现状，3月25日在黑芝麻胡同小学公开课上，北京市教委基教二处副处长马可表示：“在传统的教育课程中，我们总是强调"让学生记住知识点"。但如果孩子说了千百遍安全，走在大街上还是遇到危险，这正是教育的失败！”

　　对此，北京也正在编写新的学校安全教育教材，据负责教材编写的北京市专题教育总负责人朱传世介绍，新教材更突出体验环节，每个课时都要求安排活动。有些学校已经进行实践。花家地实验小学教科研主任王辉也说，该校每个班级每周都有一节写入课表中的综合实践课。

　　学校亮点

　　与家庭互动让安全教育更立体

　　代表学校：花家地实验小学

　　在实践中让学生演练安全技能，效果远比阅读书本知识好。因此，花家地实验小学每个班级每周都有一节写入课表中的综合实践课，在安全教育上更注重实践和学生、家长的互动。

　　花家地实验小学教科研主任王辉表示，“我们认为学生长期安全习惯的养成分为知识的讲解、意识中强化、活动中体验、形成习惯这个过程。我们自己开发生活、生命教育课本。在地方教材关于安全内容的基础上，根据老师从课堂上接触学生后了解到的学生需求、社会上的热点，家长配合制定该课本。”

　　该校几位三年级学生回忆，对上交通安全课时的实境模拟，印象特别深刻。老师上课时在地上贴出斑马线、各种交通标志、过街天桥、地下通道；让同学扮演行人、小猫小狗过马路。老师在教交通安全法规时，会让大家给交通标志按颜色、内容分类，这样学生很快就知道了交通标志的含义。

　　据该校综合实践课老师郭明霞介绍，平时针对安全教育的活动多种多样，有的活动利用学校的绿色种植基地，让学生种植小苗，体会生命成长的不易。借此宣传生命价值的可贵，教育学生要远离烟酒、毒品。在每年寒暑假出游前，老师也会要求学生准备出游攻略。学生自己准备防范突发事故时的物品和自救措施，了解户外旅游安全常识。

　　学校还充分发挥家校联盟的作用，定期开会指导家长在家中怎么配合学校教授学生安全知识。“有次放学后，一个发招生简章的人在学校门口摸了一个三年级女孩的脸，这个女孩没有任何反应。学校赶紧就此问题对全校学生进行自护教育：告诉学生裤衩、背心覆盖的地方任何人不能随便摸，陌生人给的食物不能吃，不要和陌生人搭话。家长也回家对学生进行安全自护意识的强化。学校也禁止任何校外辅导班在门口招生。”王辉说。

　　此外，学完一个安全主题，学校会要求学生把课堂上的故事说给父母听，父母也要把身边的故事说给学生听。有些主题活动，还要求父母一起参与，例如做安全常识小报，环保设计大赛等。还会要求家长给孩子看一些荒野求生的纪录片。

　　家校联盟中的家长义工团也充当了安全知识讲解员，深入到班集体里去宣讲。郭明霞介绍，有位家长是工程师，就给学校开了两三次课，从专业工程师的角度向学生介绍家用电器的正确使用方法和安全隐患。还有个家长在奥林匹克公园的绿色湿地有个太阳能环保工程，他们就带领学生去那里参观了解环境保护的问题，该活动持续了一学期。

　　胡同内因地制宜的安全教育

　　代表学校：黑芝麻胡同小学

　　黑芝麻胡同小学地处中心城区的南锣鼓巷内。该校一校四址，分布在两条胡同中，由本校区的一栋教学楼和三个分校区的平房组成。该校负责安全保卫工作的吴彤主任介绍，黑芝麻胡同小学地处胡同中，其中有些建筑为区级文物建筑，周边商铺林立，情况复杂。这既是学校的特色，更对安全工作是一种挑战。

　　学校更是强调要反复练习对突发意外事故时的逃生演练。每年9月，由于开学后老师的调整和各班升级后教室环境变了，都会进行消防逃生演练，每年的3月份还要进行一次演练。学校的楼梯上、楼道内、大门上平时都贴上了撤离路线和逃生指示。据吴彤回忆，前年学校搞了一次全校性逃生突袭，全校1000多人3分钟之内全部撤离到操场上，比平时提高了20秒。

　　据该校三年级老师恩超介绍，学校位于胡同中，因此会特别告知学生在胡同里要靠右行走，但右侧有商户行走时也不要太贴墙。在胡同里台阶多路不平，要多走平地，走路时不能左顾右盼。带队队长都在队伍前面，遇到有车时带领学生立定站好，队伍由两队变一队插入，等车走后再分为两队。

　　吴彤表示，由于学校离街区近，为防劫持、拐骗事件的发生，学生在校区之间活动时由专职教师组织引领，保安队员护送。每天上学放学时间形成了由公安干警、校园保安、交通协管、街道安全组成的外管队伍与学校的内保队伍相配合的安全体系。学校还安排卫生老师通过每天检查疾病汇报情况排查哪些学生今天没有到校，及时找家长了解没有到校的原因。

　　由于黑芝麻胡同小学地处北京国际旅游胜地，学校还把安全知识的学习实践活动搬到了旅游区内。该校六年级学生孟思涵介绍，让她印象最深的一次实践，是到旅游区去向游客宣传防震减灾的安全知识。当她向国外游客介绍地震的知识时，“一位外国年轻人对于我介绍的地址并不了解，拒绝听我讲解。但这反而激起了我要向更多人宣传的想法。”孟思涵说，后来她又接着向其他外国游客介绍，有些游客驻足倾听并接受了安全建议，“让我非常有成就感”。

　　将体验式教育纳入生命教育

　　代表学校：北京四中

　　北京四中副校长何石明介绍，北京四中将安全教育纳入到生命教育的范畴中，主要是体验式教育。

　　每个月12日左右，学校都会举行防地震演习、防火灾演习等。学生根据警报做不同准备，如防地震演习时学生要把书放在头上逃生，防火灾演习时学生拿毛巾逃生或立刻逃生。做演习时学校会请西城消防中队和北京市红十字协会急救中心的专业人员到场指导。在上周的一次防地震逃生演习中，全校高中1500名学生在两分多钟全部到达指定地点。

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北京四中的学生们在观看心肺复苏的示范。 资料图片 [保存到相册]

　　北京四中在安全教育方面最具特色的是《北京四中小小急救员荣誉证书》。每年年底，学校会联系北京市红十字协会急救中心，急救人员到学校来对学生进行相关培训。这个证书包括心脏复苏、地震避险、外伤包扎、怎样呼叫急救车、急救知识问答等五项内容。据何石明介绍，证书的初次通过率并不算高，高中每个年级500名学生中大概有一二百学生可以拿到。

　　高二学生小何去年拿到了《北京四中小小急救员荣誉证书》，不过至今他还没有在现实中用到这些知识，但他认为一旦发生紧急情况，就能学以致用。

　　国外经验

　　美国 校车有特权

　　在美国，校方可以雇佣安全人员或警察巡逻学校通道、进出口和校园，社会普遍认为，专业人士比教师更好应对可能的暴力。1994年，美国更提出了改善学校安全的特别计划，主要是新增拨款，帮助学校雇佣和培训新的社区警察，建立社区范围的学校安全和青少年暴力应对机制。

　　美国还要求每一所学校和学区都要有一个可操作的危害情况管理计划，包括管理人员、学生、家长，协调法律实施部门、社区危机情况服务部门和危机部门等。

　　美国小学每隔一两个月便进行一次火灾演习，项目包括让学生熟悉逃生通道、火灾发生时要冷静听从指挥、各种自救动作等。

　　美国的校车还拥有特权，其“待遇”与警车、救护车、消防车是一样的。譬如在田纳西州，有专门、详细的“校车避让规则”，包括在校车停车、上下学生的时候，任何车辆包括警车、救护车、消防车必须处于完全停车状态，且必须停在离校车不少于20英尺的距离之外。在全美50个州，超越正在停靠和上下学生的校车是最严重的交通违法行为之一。

　　加拿大 警察在校执勤

　　在多伦多有多所中学有荷枪实弹的警员驻校，多伦多公校教育局将每年的9月14日至9月25日定为“安全和人文校园周”，主要让学生了解和熟悉周围环境，对师生进行专业培训、增强友邻协作和师生关系促进，以及加强校园管理等。2009年6月29日，多伦多警队30名警员获得校园警察资格证书，从秋季新学期开始进驻多伦多公校和天主教教育局所属的指定学校执勤。

　　日本 按年龄学交规

　　日本中小学安全教育的内容主要包括生活安全、交通安全和灾害安全三个方面，在实施安全教育时，日本学校会从学生的身心发展年龄特征出发，具体规定各个阶段的安全教育内容。

　　以交通安全为例，小学时学生要了解步行横穿马路时的危险与安全防范、乘自行车时的危险与安全防范等内容；初中时要正确理解与遵守交通法规、自行车的保养检查方法和正确的骑乘方法等内容；高中时要理解摩托车的特性和安全的使用方法、交通事故的责任等内容。

　　学生收获

　　在社区宣传防震知识

　　苏圣元，黑芝麻胡同小学六年级

　　去年防震减灾宣传活动上，我学习了防震减灾的知识和逃生技能，班里王子潇同学还制作了愤怒的小鸟FLASH视频，让我们在玩游戏的同时，强化了对地震逃生知识的了解。我知道了逃生时要尽量护住头不要推倒别人，在家里或学校时要拿东西捂住口鼻，躲在安全三角区之内。自己的身边要放置红领巾、小黄帽等显眼的物体方便救援人员搜救。回家我把这些知识告诉家长，发现家长也不是很了解，我就想在社区里给大家宣传一下。我就在学校向老师要了一些防震减灾知识的安全宣传册，在白米斜街的白米社区进行派发，有些人不清楚的还来咨询我，我就把在课堂上学习的，网上了解的知识讲给他们听。有些在社区活动的老人看到我派发资料就给我拍了照，照片还挂在街道宣传栏里，我感到很自豪。

　　小学生编排消防安全话剧

　　花家地实验小学六年级一学生

　　我们在学校学习地震、防火、触电的知识，现在我知道着火了应该怎么办，小火苗可以自己灭，大火要看火源，若是煤气着火不能打电话报警，若大火火源不是易燃易爆物可以打119报警。在讲防火安全的时候，是带我们去实景演练基地演练。回来后我们还在课堂上自己安排了小话剧，演练各种火源着火时的救助方式。这个话剧我们排了一周就完成了，是我们自己编的对话，自己排练的。我们在盆里装上纸、装上木头等不同材料进行点火实验，然后看用什么方法进行扑救。一开始家长很担心有危险，后来考虑到只有我们了解清楚了，才知道如何自救，家长还帮我们准备了盆、点火材料等。

http://learning.sohu.com/20130512/n375597133.shtml